[教学设计]高一通用技术——《技术的性质》

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发表时间:2018-09-16 07:21

第二节 技术的性质

(第一课时)

一、教学内容分析

技术的性质是本章的第二节内容,本节知识具体体现课标中的内容要求,使学生了解技术及其性质,并贯穿于课程实施的始终。

本节主要是围绕着技术的五个性质,即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开的,是本章的基础和重点,也是难点。在这一课时里同学们要学习技术的前三个性质,目的性、创新性、综合性。按照课标和教材的学习目标可以看到,本课时的教学重点是知道技术的发展需要发明和革新,技术的两面性。教学难点是理解科学和技术的区别与联系。

本节课主要是通过典型的案例分析,讨论、马上行动等活动,使学生加深理解知识。

二、教学对象分析

这一节是学生们接触技术课后的第二节。是在学习完技术的价值内容的基础上,对技术还没有深入的了解,对科学与技术的区别和联系也是模糊不清,在教学过程中,通过教学案例由简到难的分析,有效的设置情景,帮助学生对身边的技术产品的认识,加深对技术的理解。调动学生的学习主动性、积极性,进而培养学生自主学习、热爱祖国及团结合作精神,做好学生走入技术世界的领路人。学生对技术的性质识记并不困难,关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动,能对技术的性质实现理解、内化,形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。

三、教学目标

根据本节教材内容和课程标准,本课时的教学目标如下:

1、知识与技能:

①理解技术是人类有目的、有意识活动的成果。

②知道技术的发展需要发明和革新,能通过案例进行说明。

③理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

④让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法,发展批判性思维能力,提高学生的创新精神。

2、过程与方法:

①通过与生活贴近的最新技术产品展示,让学生从实物及典型案例中寻找技术的性质所在,体验技术创新在技术发展中的作用。

②通过参与课堂讨论,感受技术的魅力。

3、情感、态度和价值观:

让学生明白技术的发展需要创新,没有创新就没有生命力。让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,关注技术的新发展,培养学生对待技术的积极态度和正确使用技术                                                                                                                                                                                                                                                          的意识。

四、教学重点和难点:

重点:知道任何技术的产生和发展都是从一定具体目的出发,满足人们某方面的具体要求。知道技术的发展需要发明和革新,培养学生的创新意识。

难点:技术和科学的区别与联系,技术与其他学科的联系。

五、教学策略:

本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考、讨论课堂教学主线,充分体现老师的主导作用、学生的主体地位。在教学过程中,运用与学生生活贴近的技术产品实物,采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解,学生主动探究式学习等教学方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与讨论的积极性和主动性,以达到提高教学质量和效率的目的。

六、教学准备:

典型案例图片收集,课件制作,随身听,MP3MP4 等实物。

七、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动


回顾旧知

导入新课

同学们,上节课我们学习了技术的价值,懂得了技术产生和发展的终极目的是满足人类的需要。知道技术是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力,但是技术有其丰富的内涵,有其自身的基本特性,只有了解这些基本特性,我们才能更好地使用技术,开发技术,使技术为我们服务。这节课,我们来共同探讨技术有哪些基本特性?

指出学习目标(课件展示)

学生听、观看课件、记忆

新课讲授

让学生阅读案例:(展示助听器图片)

学生回答以下内容:

a、从什么具体的目的出发?

b、解决了什么具体的问题?

c、满足了什么具体的需求?

提问:通过助听器的案例说明技术具有什么性质?

板书归纳:技术的性质:

①目的性

任何技术的产生和发展,都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定具体目的出发,满足人们的某方面的具体需要。

穿插小故事“可弯曲吸管的发明”来说明发明创造离我们并不远,鼓励学生重视自己创造力的开发,重视创新思维和创新方法的训练。

让学生举出生活中的技术产品事例说明技术的目的性。(如洗衣机、手电筒、MP3、电视机,分别满足人们的什么需求? )

过渡:人类有目的、有计划、有步骤地记述活动推动了技术的不断优化和发展。技术的不断优化和发展靠的是什么呢?靠的是技术的创新。

板书:②创新性:

提问:“现在还有人买随身听吗?”(拿出随身听、MP3MP4实物)强调创新是技术发展的核心,没有创新就没有技术的生命力。 技术的创新常常表现为发明和革新。

通过课件,引导学生思考:创新性的两层含义――发明和革新

1)创新是技术发展的核心所在,技术创新分为技术发明和技术革新。

A.技术发明是指创造发明自然界原来没有的事物。用莱特兄弟的飞机和电话的发明作例子,其中以“电话的发明者是贝尔吗?”的争论,引发学生的兴趣。

B.技术革新是指对原有技术加以改造和提高。(用自行车、电话发展比较说明)。

2)技术的发明和革新对技术的巨大推动作用。例子:世界上第一台电子计算机ENIAC的发明大大提高了计算的速度。

提出问题:技术创新过程容易吗?

3)技术的创新是一个艰难而曲折的历程。

例子:洗衣机的发明和革新。

请学生试举一些发明和革新推动技术发展的例子。(造纸术、印刷技术、交通工具等)加深理解。

过渡:

教师引导学生做教材中的“马上行动”对小板凳的分析,理解技术综合运用各学科知识。让学生推断出技术的第三个性质:

板书:③综合性

补充案例:杂交水稻技术、航天技术需要多学科知识,这说明技术有很强的综合性。

引导学生总结:任何技术都不可避免地涉及到各种知识领域,凝结着各种知识的精华。综合性是技术的内在特性。

过渡:

我们习惯于把技术与科学联系在一起,统称为科学技术,简称科技。

提出问题:技术与科学有什么不同吗?

分析:技术与科学的区别和联系

(课件列表说明)

引导学生做:马上行动

分别列举3个以上科学活动和技术活动的实例。

让学生讨论:有人讲科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”,你怎样评价?

引导学生总结:科学与技术的关系:技术与科学之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。科学促进技术的发展,技术推动科学的进步。两者关系密切,谁也离不开谁。

提问:技术与其他学科有何关系?

引导学生回答:技术不仅与科学有着紧密的关系,而且与其他学科有着千丝万缕的联系。

如技术与艺术的关系。(结合图片讲解)

区别:技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等。

艺术涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。

联系:艺术能触发智慧的火花,激发技术创造的想象力,而技术的进步也会带来艺术创作方式的改变。谁也离不开谁。

(欣赏几幅图片“桥”)

学生带着问题阅读、

思考、回答问题

互相讨论

学生听、思考,感悟

学生举例子

学生互相讨论,踊跃发言。

学生讨论,发表见解

学生讨论,进行案例分析。

分析案例

讨论

回答

小组活动举例说明

做马上行动

讨论回答

观看、分析

做马上行动

小组讨论

选一名代表回答、交流

思考、回答

观看图片

体会技术与艺术的区别和联系

欣赏感悟技术的魅力

课堂小结

本节课我们学习了技术的性质中的三个基本性质。目的性是满足人类的需求和愿望,技术的创新性是技术的灵魂,任何技术的发展都需要发明和革新,技术具有跨学科的性质,需要运用多门学科的知识。

与老师一起归纳,加深理解

作业

让学生查阅有关空间技术的资料,分析它怎样体现了技术的性质

学生自主探究、知识内化

预习下课知识两面性、专利性。